姓    名：殷世东

性    别：男

出生年月：1972.07

职    称：教授

研究方向：课程与教学论方向

学科专长：课程论、基础教育课程与教学

E –MAIL：yinshidong72@163.com

通信地址：福州市大学城科技路1号福建师范大学

         旗山校区教育学部

邮    编：350117

个人简介：殷世东，男，1972年7月出生，安徽霍邱人，教育学部教授、博士、博士生导师、闽江学者特聘教授。省级优秀中青年骨干教师、省级学术与技术带头人后备人选。福建省基础教育与教师教育创新研究团队——博士导师团队主要成员。社会学术团体兼职：全国课程学术委员会常务理事、中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会副主任与中国教育学会青年教育理论工作者分会理事。主讲教育哲学、课程与教学论、教师专业发展、综合实践活动等课程。主要研究领域：课程与教学论、教师教育等。主持各级各类课题15项，其中国家社会科学基金2项、省部级课题5项、厅级课题10项；主持安徽省高等教育振兴计划重大项目2项、省级重点教研课题1项等。研究成果获得安徽省基础教育课程改革成果一等奖2项，安徽省高校教学成果二等奖2项。

教育经历：

1988/9-1991/7   安徽省霍邱师范学校学习

1991/9-1995/6   安徽教育学院（专科、本科）学习

2000/9-2003/12  安徽师范大学（硕士）学习

2013/9-2016/12  西南大学（博士）学习

科研与学术工作经历：

1991/8-1995/7   安徽省霍邱县宋店中心校任教

1995/8-2003/12  安徽省霍邱师范学校任教

2004/1-2013/12  阜阳师范大学任教（担任教育学院副院长）

2014/1-2018/7   合肥师范学院任教（担任省级科研平台教师教育研究中心副主任）

2018/8-至今     福建师范大学教育学部任教

学术兼职：

1.全国课程学术委员会常务理事

2.中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会副主任

3.中国教育学会青年教育理论工作者分会理事

人才项目及成果奖励：

1.2019年入选“闽江学者特聘教授”

2.2017年被选评为安徽省“学术与技术带头人后备人选”

3.2005年被选评为安徽省“高等学校优秀中青年骨干教师”

4.2013年研究成果“社会实践活动的理论与实践”获得安徽省基础教育课程教学改革成果一等奖

5.2015年教研成果“生态取向教师专业发展的理论与实践”获得安徽省高等学校教学成果“三等奖”

6.2018年研究成果“综合实践活动的理论研究与实践探索”获得安徽省基础教育课程教学改革成果一等奖

7.参与的“对话教学的理论与实践”教研项目获得2013年安徽省高等学校教学成果“三等奖”；参与的“大学教学管理制度生成与变革的理论与实践”教研项目获得2008年安徽省高等学校教学成果“二等奖”； 参与的“高师教育学类课程教学改革与探索”教研项目获得2005年安徽省高等学校教学成果“二等奖”。

科研项目：

1.国家社会科学基金项目（国家一般）：“新时代中小学研学旅行研究”（课题批准号：BHA180156）（在研）、主持

2.国家社会科学基金项目（国家青年）：“新时期中小学社会实践研究”（课题批准号：CHA100142）（2013年结题获得良好等次）、主持

3.全国教育科学规划项目（教育部青年）：“普高综合实践活动课程与社会支持体系的研究”(课题批准号：EHA070264)（2009年结题）、主持

4.教育部人文社会科学规划基金项目（教育部一般）：“促进义务教育均衡发展的教师流动机制研究”（项目编号：14YJA880089）（2016年结题）、主持

5.省高校优秀拔尖人才培育资助重点项目：“高校学科（专业）拔尖人才培育资助项目”（项目编号：gxbjZD34）（在研）、主持

教学情况：

博士研究生：教学论专题研究

硕士研究生：课程与教学论、教学论专题研究、教学设计研究专题

学术论文（代表性）：

1.活态文化视角下的中小学研学旅行价值考察 《教育研究》2019年第3期（《高校学校文科学术文摘》2019年第4期摘录，《教育文摘周报》2019年6月19日摘登）

2.综合实践活动：课程抑或学习方式《课程·教材·教法》2019年第4期（中国人民大学复印资料《中小学教育》2019年第7期全文转载，人大复印资料《教育学文摘》2019年第3期二次转载）

3.中小学研学旅行课程化的价值意蕴与实践路径《课程·教材·教法》2018年第4期（中国人民大学复印资料《中小学教育》2018年第8期全文转载）

4.课堂教学活动逻辑：诗性逻辑 《教育研究》2017年第10期（2018年中国人民大学复印资料《教育学》第4期全文转载）

5.让课堂成为诗意栖居地 《教育研究》2016年第3期（《中国社会科学学报》2016年5月19日转载）

6.课堂生活中的文化：阻滞与改造——从文化哲学的视角检视基础教育课程改革 《教育研究与实验》2014年第5期

7.生态取向教师发展的阻隔与运作《教师教育研究》2014年第5期

8.农村小学生课外阅读的痼疾及其消解《中国教育学刊》2014年第2期

9.促进义务教育均衡发展教师流动机制建构《教育发展研究》2013年第18期

10.社会实践的价值意蕴与有效开展《课程·教材·教法》2011年第9期

11.作为学习方式的社会实践：考量与开展《中国教育学刊》2011年第7期

12.研究性学习：一种促进人身心和谐发展的途径《课程·教材·教法》2009年第11期（《中国教育科学》2010年全文转载）

13.综合实践活课程的旨归：人的身心和谐发展《中国教育学刊》2008年第8期

14.农村中学综合实践活动课程社会支持体系的构建《课程·教材·教法》2007年第8期

15.农村留守儿童教育社会支持体系构建《中国教育学刊》2006年第2期

16.新型课堂秩序及其重构策略《中国教育学刊》2004年第8期

17.研究性学习与课堂教学重构《课程·教材·教法》2003年第9期

18.农村中小学研究性学习的困境与对策《中国教育学刊》2002年第2期（人大复印资料《中小学教育》2002年第3期转载）

学术专著（代表性的）：

1.专著《课堂育人的文化品性》，中国社会科学出版社，2018年11月

2.专著《综合实践活动课程与素质教育》，中国科技大学出版社，2009年3月

3.专著《中小学社会实践研究》，黄山书社出版社，2012年12月

4.专著《高校与社区关系论》，安徽大学出版社，2005年10月

5.副主编《教师专业标准与教师专业成长》（小学教师），世界图书出版集团广东出版公司，2013年6月

6.参编《课程与教学论》，中国科技大学出版社，2012年6月